TRAJECTO 1
Integracion a nivel inicial

TRAJECTO 2
Integracion a EGB

Plan de acción y servicios.

1ª Instancia: DIAGNÓSTICO

El equipo técnico realiza un diagnóstico inicial del alumno, en donde se analiza y evalúa:
- Su historia vital: dentro de ella la escolar, familiar, desarrollo
psicomotriz, existencia de dificultades asociadas, existencia de
estimulación temprana, etc
- Desarrollo cognitivo y pedagógico del niño: nivel general, atención, memoria, percepción, juego, dibujo, lenguaje y comunicación, independencia, sociabilización, estilos de la misma, nociones de lectura y escritura, nociones pre numéricas.
- Desarrollo afectivo.
- Contexto familiar: expectativas, nociones familiarmente valoradas, preocupaciones sobre el desarrollo del niño etc.

Se evalúa también:

- Institución educativa: nos proponemos realizar una selección de las instituciones educativas en las que se realizará la integración; teniendo en cuenta la receptividad y disposición de las autoridades de las mismas. Los principales criterios se basarán en evaluar que estos centros educativos acepten el proyecto, que exista una actitud positiva hacia la integración y un ambiente emocional positivo. Además, se evaluarán junto a los padres del niño las ventajas y desventajas que ofrece cada institución seleccionada.
- Entorno social: a la hora de realizar la selección de la institución educativa, se tendrá en cuenta el entorno social al que pertenece el alumno y al que familiarizado para que pueda integrarse a un entorno semejante al que pertenece.

2ª Instancia: PROYECTO INDIVIDUAL.

El equipo, luego del análisis del diagnóstico elaborado, realiza un plan de acción individualizado, tendiente a:

- Iniciar un proceso de integración y apoyarlo externamente.
En esta instancia se planifican etapas de
- Selección de la institución.
- Articulación con escuelas.
- Preparación del alumno, la familia, el docente y la escuela para el inicio del proceso.
- Apoyo del proceso.

3ª Instancia: APLICACIÓN DEL PROYECTO.

En el presente módulo de atención el proyecto individual puede sufrir algunas modificaciones en el transcurso de la aplicación, ya que en este caso, interactuaremos con instituciones que tienen su propio proyecto institucional y debemos por lo tanto articular y consensuar estrategias y objetivos con las mismas.

4ª Instancia: EVALUACIÓN.

El mismo será evaluado de forma permanente y continua. Al concluir las etapas individuales se redactará un informe en forma trimestral.

Así también, se evaluarán las instancias comunicativas con la institución que integra.

Tiempos de consecución de las etapas.

1ª Etapa: de diagnóstico inicial.

El tiempo de diagnóstico es aproximadamente de dos meses. En esta etapa se plantean.

● 2 entrevistas con los tutores del alumno para recavar información sobre la historia de vida.
● 2 sesiones pedagógicas.
● 1 sesión en donde se analiza el tipo de contacto que el alumno tiene con pares.
● 3 sesiones psicológicas.
● 3 sesiones fonoaudiólogicas.
● Visitas a posibles instituciones integradoras en caso de que se considere conveniente la integración.

2ª Etapa: de realización del proyecto individual.

Esta es una etapa de trabajo interno con el equipo técnico que dura aproximadamente 3 semanas.

3ª Etapa: de aplicación del proyecto.

El período de selección de la institución, articulación y preparación del niño y la institución puede llegar a postergarse hasta 4 meses. También hay que tener en cuenta que el proceso se ve dificultado si la demanda de integración surge al finalizar el ciclo lectivo ya que en esta etapa las instituciones no se encuentran receptivas a una integración. En este caso se debe esperar al ciclo entrante. Consideramos que no podemos imponer una integración a la institución si esta no cuenta con los tiempos y preparación necesarios. De no tener en cuenta este aspecto, el proceso de integración realmente, perjudicaría al alumno.

4 ª Etapa: de evaluación.

Las instancias de evaluación transcurren pro períodos trimestrales durante toda la aplicación del proyecto.

Espacios de trabajo.

El presente módulo se desarrollará dentro de la institución a la que pertenece el equipo técnico.

En la misma se trabajará en forma particular con el alumno en el gabinete del Centro, el mismo contiene material de trabajo específico para promover la estimulación de nuestros alumnos. El gabinete también cuenta con un sistema operativo, (computadora, soft educativos, adaptaciones de acceso a la misma, cámara fotográfica y registro de audio) que es utilizado y pensado para chicos con N.E.E.

Por otro lado, también se utilizarán espacios de trabajo de la institución que integre al alumno.